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科普:人眼视力能够达到1.0,并不能代表视功能没有问题


来源:网络 发布日期:2019-07-22 10:15:46 查看次数:1350

近年,青少年近视的发生率越来越高,近视控制已成为社会普遍关注和眼科研究的热点。很多人大多会认为,我的正常视力能够达到1 0,甚至1 2,


近年,青少年近视的发生率越来越高,近视控制已成为社会普遍关注和眼科研究的热点。很多人大多会认为,我的正常视力能够达到1.0,甚至1.2,我的眼睛非常好。真的如此吗?

 

事实并非如此!

 

“人眼视力能够达到1.0,并不能代表视功能没有问题。”为什么?

 

 

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1.眼睛好的标准是什么?

 

眼睛具有双眼视、同时视、立体视功能,并且眼位正确、双眼平衡、无散光、无斜视、无弱视、无隐斜视,人眼在视物行为中能够达到持久清晰与正常。正视眼是美好的,但是理论与事实上是不存在正视眼的。

 

2.什么是视觉训练?

 

视觉训练是指利用光学或心理物理学等方法,产生对眼睛视觉系统(包括调节、集合、眼球运动以及它们之间的关联运动)一定的认知负荷(通常这一负荷高于日常需求),从而提高视觉系统的视觉功能、视觉舒适度,达到改善及修复双眼视异常的目的。

 

3.为什么要进行视觉训练?

 

视光服务的目标是清晰、舒适、持久,传统的屈光矫正(配镜)可以实现清晰,对于一些视功能正常的人,传统的屈光矫正也能够实现舒适、持久。但对于视觉功能异常者,需要借助视觉训练使视觉功能康复。视光服务的大目标就是围绕视觉品质,而不是简单的清晰的视力,是围绕着眼的健康开展工作的,并非单纯地配镜。

 

4.视觉训练在临床上的应用

 

视力保健——功能性视力下降,小度数近视、远视,矫正视力不理想等人群。

 

早、早早老花——调节力下降、视近困难、聚焦不准确的人群。

 

阅读障碍、学习成绩下降——阅读速度慢、丢字串行、抄写困难的人群。

 

青少年近视——阅读或近距离工作时头痛、困乏、眼酸胀、重影、聚焦困难,或由于调节性、集合因素造成的近视增长过快。

 

视疲劳——视频终端综合征、阅读或近距离工作时眼部疲劳、不适或回避近距离工作。

 

弱视——新“三部曲”:调节、脱抑制、融像和立体视训练。

 

准分子手术后——准分子术后人群功能下降,改善术后的视觉品质,提升用眼舒适程度,减少视力回退。

 

斜视术后——斜视术后双眼视的建立,融像功能和立体视的建立。

 

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5.视觉训练对患儿近视防控的意义

 

视力矫正加盟网认为:

 

1. 从预防的层面上,关注异常双眼视,特别是调节灵敏度。

 

视力和屈光度的改变只是一个结果,我们更应该注意视觉功能的改变,不仅仅要做验光、查视力,还要做全套的视功能的检查。不要认为,视力是1.0,或者没有屈光度数,就是没有任何问题。视功能异常是一个潜在的下降因素,比如调节灵敏度的下降、外隐斜、大量的调节滞后或不足,很有可能在第二年复查的时候,他就变成了一个近视。所以我们应该从视力、屈光度、视功能整体地去看近视的预防工作

 

2. 坚持个性化屈光解决方案的制定。

 

要把视功能异常和近视的发生发展有机地结合起来。有很多种情况会引起屈光度的变化:角膜的变化、眼轴的变化、功能的改变。但是功能的改变常被我们忽略,更没有思考功能、裸眼视力、矫正视力的相关性;如果我们能把视功能检查与分析做的很精准,让每一个孩子视功能更健康,近视度数的增长速度就会得到有效的缓解,视疲劳、阅读问题、双眼视异常引起的调节问题都会越来越少。

 

3. 异常的双眼视影响到屈光矫正,视力下降是功能性的。

 

在我们视力康复中遇到有的小朋友,戴上屈光矫正眼镜,但是视力仍然达不到1.0,这样的孩子视力下降是功能性的,不是仅仅通过增加屈光度就能解决的。我们要找到度数和功能之间的一个平衡点,由于异常双眼视影响了矫正视力,例如调节不能完全放松,导致矫正视力不能达到理想状态,在佩戴屈光矫正眼镜的同时,应该加上一些训练的方法,使他的视功能恢复到正常的状态,以减少异常双眼视造成的近视增长过快,而不是过多的给予镜片度数。 

 

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